撰文/石廷宇
日期/2021/2/27
關鍵字：國中會考／國文寫作測驗／國文／作文／會考模擬考
字數：2645
【前情提要】
檢視國中會考（以及模擬考）的國文作文趨勢，
可以發現，「圖像／漫畫／圖說」題型，
算是近年寫作的主流風潮
（也算是因應「影視世代」的閱讀習慣吧～）
註：
因為影視世代（要稱「手機世代」、「IG世代」都行）
對於長文理解的能力匱乏
在希望他們寫出些什麼，但又怕他們看不懂題目要他們寫什麼
因此就做了這種作文題目（題型）上的調整與適應
（也不知道該高興出題者的流行，還是該替答題者的能力感到憂心）
ANYWAY，「圖題寫作」已是不可逆的趨勢下
無論國中會考、高中學測，
幾乎都或多或少會穿插年分出現這種題型，
所以，考驗的是孩子的哪些能力？
在「讀題」時，又該注意哪些重點呢？
老師將針對今天的寫作練習
從以下三點切入分析，包括：
1.圖題的讀法與分析
2.寫作提問的拿捏
3.國中會考國文書寫重點
希望以下的會考寫作分析，能更給予同學更適當的引導和刺激。
【註1】
在總時間50分鐘的寫作測驗中，「讀題」含「設定方向」
差不多抓「5分鐘」時間為宜（圖題的話，切記釐清「角色／觀點」）
確認角色、觀點、圖像表達的整體意義、自己的想法後，
再開始下筆，寫起來會相對流暢與完整。
◎老規矩：
本範文的目的比較像是老師的火力展示
（僅供參考，不必為文造情，甚至無病呻吟）
（因為同題共作的情況下，老師們寫起來也差不多是如此，不應自豪）
【圖像資訊說明】
這次的圖像題目採「漫畫對話方式」進行：
（一）開頭主題
首先是開頭是「電子商務」，切入的關鍵是「網路消費糾紛」
（很多同學看到「電子商務」四個字可能稍嫌陌生，就亂了陣腳）
（其實訊息過濾後，就是「上網買東西，並且發生糾紛」）
仔細想，可以推估大意就是問你：「該不該停止下課管教？」
（二）角色
四個角色，分別的身分：學生、太太、伯伯、嬸婆
注意角色的身分、年齡，是否會影響他們對於消費糾紛的看法，
如果題目設計上沒有差，那就算了，至少你有這個念想（打開深度模式）
（三）四個漫畫式的圖說
角色觀點：（摘要）
何同學：網路消費模式已很習慣，需要謹慎與不貪便宜（支持）
金太太：選擇有SOSA標示網路商店（支持）
許伯伯：網路購物的侷限性、懷疑（反對）
袁嬸婆：網路團購享折購（支持）
（五）書寫說明
題目設定：對網路消費的「期待」？
當題目問「對．．．．的期待」，也就是問：「你覺得怎麼做更好（最好）？」
所以，除了提出書寫者「對於網路消費的願景」，
也要試著提出「可能達成的方法」
在結尾處，融入經驗、觀察、感受與看法。
【題目釋疑】
的確，這又是一個只看題目就能直接寫的「議論型」題目！
只要重點掌握住，通常都能夠寫得準確！
但是，修但幾咧！！
這次的國中會考作文題目，最多同學反饋的竟然是．．．．
「老師！我根本沒有網購經驗啊！！！」
（因為既沒有／無法有信用卡，也沒有網路購物帳號）
燈燈！！（戳到題目設計的致命傷！）
確實是如此，
不過，納入自己生活周遭相關的網路購物經驗（家人為主體）
甚至是模擬自己長大之後的可能行為模式
還是能夠最大程度地設想出可能發生的情境與期望
所以，還是可以說：「不會太難想像啦！」
【註】
國中會考中，這類議論題型的切入手法／書寫題目設定的情境，多和不同書寫者的學養和見識多寡、深淺有關（實話），老師僅能根據臨場讀完題目的解讀與延伸，給予針對性、獨特性（屬於老師個人）的書寫，
所以，同學們閱讀本篇的解析和範文的重點，
應該落在思考「老師如何分析和選擇書寫的切入點」
最重要的看點，
則在於「鋪陳敘寫的安排／轉折／加入個人的觀點」
如此才能避免遭遇同學們常遇到「不知道怎麼繼續寫（掰）下去」的困境
【會考模擬考－國文寫作－教師範文】
【文章不必訂題目】（字數：665）
常常在瀏覽購物網頁的時候，看到各種令人心動的廣告文宣，例如：「14天鑑賞期」、「保證6小時到貨」、「本網站絕對正品」，每看一次，就加深一次自己對於購物的衝動、甚至是多卸下一層購物的心防。
事實上，隨著各種網路爆料、買賣評論的資訊透明度提高，買家在線上購物以前，其實多半已經可以最大程度調查清楚該賣家的誠信、貨品的良窳等訊息，大大地減少了可能衍生的糾紛；有時，就算有糾紛，如果是遇到有誠信與用心經營的賣家，通常也都能夠讓消費糾紛事件和平地落幕，不至於造成買方銀貨兩失。
比較有爭議的，往往是那些又希望東西便宜、又希望東西物超所值的商品，在不肖賣家的過度包裝與行銷手法下，加上買方基於貪小便宜的心理作用，而造成了自己掉入購物陷阱；否則，以現今網路購物生態的完整程度，真的要說能夠產生什麼重大的網路消費糾紛，還真有點難以想像。
尤其是網路購物的特殊「螢幕選物」的模式，相信大部分購物買家，都不太會上網選購「貴重或太過高額的東西」，而是仍會選擇親自到門市或店家去「一探究竟」，自然也就不容易引起太過激烈的消費衝突。
所以，面對網路生態自成的消費、評論、汰除機制（評價不好的商家自然乏人問津），我認為最大的爭議點，仍然應該在政府如何針對不肖業者進行更嚴密的把關，避免有粗心大意的消費者因為貪圖快速、便宜而不慎上當受騙，畢竟，網路經商門檻低，申請個帳號、填妥資料，好像也就成為了一家商店，至於其中的貨品究竟是劣質品、高級品、瑕疵品、仿冒品，不到收到貨的那一刻，還真不知道。
如果能夠有更為詳實與嚴格的把關機制，相信一定能夠更加降低這類電子消費糾紛的頻率！
〔書寫說明〕
首先，老樣子說明：這一段書寫說明，是在老師限時寫作（比同學的書寫時間再少20分鐘）之後，再回頭來後設分析的，
並不是在下筆之前就先擬好的，所以請不要誤會，
但因為老師用打字的，相對輕鬆，所以多寫了些，讓學生可以參考。
希望能透過這種後設分析，
更好地幫助同學釐清書寫「議題型寫作」的基本邏輯和文法脈絡
〔書寫分析〕
老師本篇的切入點，特別集中在「網路購物不可逆」這件事，進一步站在不可逆的角度，去設想「該怎麼做會更好，能夠更加降低消費糾紛」
因此，比較著重在前端的「網路評價機制的作用」，到後端的「政府管理／規範」的層級，將「網路購物的生態鏈與整個流程」等三組關係建立起來：
1.網路賣家vs.買家
2.消費者vs.賣方
3.網路商店vs.政府機關
最後，再將三種情境都描述清楚後，在提出健全的網路消費環境的重要性，以及政府把關的必要性，透過不同角色轉換，釐清「網路購物可能朝向的目標」
就算讀者（設定為國中生）沒有相關的網路購物經驗、沒有瀏覽網路評價的習慣，若是站在「消費者」的立場，「若不希望自己受騙，你會怎麼做？」來思考，其實還是可以想像出「應該可能的消費場景」
好了，以上針對本次108年第一次會考模擬考的國語文寫作能力測驗的說明與範文就到這邊結束，
希望對正在準備國中會考，苦於國文作文的你（妳）有幫助喔！
如果妳/你看完了本篇分析，
也希望能體驗
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